成都七中實驗學校(初中部)怎么樣、好不好

現(xiàn)在的學校越來越多，在這樣的額情況下，有好的學校就有不好的學校。好的學校肯定大家都想讀，但是好的學校各方面都比較的嚴格，無論是招生人數(shù)還是招生分數(shù)，要求都是很高的，同學們想讀這樣的好學校，就要加倍的努力學習提高成績和加強自身素質(zhì)。

成都七中實驗學校(初中部)學校簡介

成都七中實驗學校始建于2003年，設(shè)有小學部、初中部、高中部和國際部，2013年附設(shè)成都七中實驗學校附屬啟文幼兒園，實現(xiàn)了從3歲-18歲的教育無縫鏈接，先后獲得了“中國西部名校”、“中國十大杰出民辦學校”、“全國首屆百佳特色學校”、“社會滿意的明星學校”、“成都市優(yōu)秀學校”、“四川省陽光體育示范學校”、“成都市藝術(shù)特色學校”、“成都市民辦教育先進集體”、“全國校園文化金獎”等殊榮。初中學部現(xiàn)有48個教學班，2100余名學生，教師141人，其中特級教師1人，高級教師46人，一級教師67人。碩士研究生學歷16人，大學本科學歷125人。

初中學部秉承學校“著眼整體發(fā)展，立足個體成才，充分發(fā)揮學生主體作用”的人本教育思想，根據(jù)學生終身發(fā)展的需要，構(gòu)建了以必修課為主，必修課、選修課和實踐活動課緊密結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)體系。通過學生參與課程體系的學習，不斷培養(yǎng)學生學習的能力、競爭的實力和生命的活力，鑄造七中實驗學子“大氣、骨氣和爭氣”的人文品格，從而把學生培養(yǎng)成為具有中國靈魂和國際競爭力的現(xiàn)代人。辦學13年來，學部大力推進素質(zhì)教育，現(xiàn)已形成鮮明的活動特色，學生參加各種競賽獲獎達1000余人次;歷次期末調(diào)考成績、中考成績均排市(區(qū))前列。

2014年學校提出“生長教育”理念，初中學部師生積極探索“生長課堂”的教育教學改革，通過實踐摸索、考察學習、教育研討等方式，率先在初2015級進行了“生長課堂”教育教學改革試點，并于2015年12月成功舉辦了“全國首屆生長教育論壇”及研討會活動。2016年9月正式在初中學部全面推行“生長課堂”的教學改革，改革以“推進生長教育，關(guān)注學生活動，打造特色課堂”為目標，重點培養(yǎng)學生自主學習的能力，合作探究的實力，精彩展示的活力，讓學生突破傳統(tǒng)學習的框架，積極投入到自助樂學、探究互學、反思善學的教學環(huán)境中去，為學生幸福人生奠定堅實的基礎(chǔ)。

成都七中實驗學校(初中部)發(fā)展規(guī)劃

成 都七中實驗學校建校六年來，堅持教育的“三個面向”，艱苦創(chuàng)業(yè)，求真務(wù)實，努力開拓，穩(wěn)步前進，在不斷完善現(xiàn)代化教育設(shè)施的同時，著力優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)， 加強教學規(guī)范管理，依托成都七中，兩校在辦學理念、資源、計劃等方面實現(xiàn)一體化，使教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。為了適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，更好地滿足人們對 優(yōu)質(zhì)教育的迫切需要，為了加速學校教育現(xiàn)代化的進程，豐富學校發(fā)展內(nèi)涵，本著“全面規(guī)劃、突出重點、抓住關(guān)鍵、重點落實、形成特色”的指導思想，特制定本 規(guī)劃。

成都七中實驗學校(初中部)指導思想

遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略指導方針，以江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，以《民辦教育促進法》為依據(jù)，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。學校發(fā)展的總體目標是：各學校形成特色，利用品牌優(yōu)勢，在省市基礎(chǔ)教育中有示范性。成為區(qū)域教育辦學行業(yè)的一面旗幟和社會認可、人民滿意的學校。

成都七中實驗學校(初中部)辦學宗旨

成都七中實驗學校把體現(xiàn)“精、氣、神、韻”作為構(gòu)建學校文化和營造“和諧生態(tài)學校”的宗旨。

精： 可以理解為精髓、精致、精華，是學校文化最珍貴、最重要的東西，屬于學校文化的核心，是構(gòu)建學校文化的本質(zhì)要求。它具有很強的貫穿力，既體現(xiàn)了對歷史的繼 承，又統(tǒng)御對未來的發(fā)展，有被駕御的空間和發(fā)揮的余地。成都七中實驗學校總結(jié)百年名校成都七中的輝煌歷程，把“志、勇、嚴、群”(志：立大志，明大理，志 存高遠;勇：夯基礎(chǔ)，擔責任，自強不息;嚴：求創(chuàng)新，講效益，嚴謹治學;群：親民眾，重友誼，知恩圖報)等作為構(gòu)建學校文化的思路。對校園內(nèi)體現(xiàn)展示教育 內(nèi)容的人文景觀的打造進行周密思考，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，使之有較高較強的教育性、藝術(shù)性、實效性，以此為準則，以達到“精”之目標。

氣： 可以理解為氣勢、氣度、氣魄等，屬于感染力、吸引力方面的氣質(zhì)。學校在大力弘揚中國傳統(tǒng)文化和繼承成都七中優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，提出了：“大氣、骨氣、爭 氣”的育人境界。希望“成都七中實驗”人在做人和做事上，有海納百川的氣度，在做學問上有傲視群雄的勇氣，希望學校的莘莘學子把“大氣、骨氣、爭氣”化為 “自信人生二百年，會當水擊三千里”的豪氣等。在打造校園文化時，學校非常注重形式與內(nèi)容結(jié)合，環(huán)境與實際結(jié)合，整體與個體結(jié)合，以增強學校打造的文化能 吸引、感染全校師生員工達到一種高品質(zhì)的氣勢、氣質(zhì)及氣魄。

神： 可以理解為精神與靈魂，表現(xiàn)出學校的層次和境界。學校根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)律，繼承傳統(tǒng)文化精華，把“培養(yǎng)具有中國靈魂和國際競爭力的現(xiàn)代人”和“天道酬勤” “因材施教”作為學風和教風的指南，體現(xiàn)出成都七中實驗學校育人的高境界和高追求以及“不拘一格育人才”的環(huán)境。希望能夠把學校的辦學、培養(yǎng)目標、教風、 校風等能內(nèi)化到他們的實踐中去，使他們成為真正優(yōu)秀的中華民族的一份子，因而其內(nèi)容要做到精心選擇，慎密思考，明確、明顯地彰顯學校文化的精神與靈魂。

韻： 可以理解為韻味、韻律、韻致等，具有審美的意味，美學的追求。它體現(xiàn)在學校文化流暢、爽快、新穎、活潑、優(yōu)美等方面;讓這樣的環(huán)境使師生員工在生活、學 習、工作上的節(jié)奏和層次，以及待人接物方面的分寸和風度上逐漸與環(huán)境和諧、相融。我們希望，生活在成都七中實驗學校的師生員工，既能享受“淡泊寧靜志高 遠”的雅境，又能體驗“激情活潑勁無限”的動感。因而我們在打造學校文化特色時，從內(nèi)容到形式，從設(shè)制到布局，我們都追求一種新、奇、美、深、活的情景， 從而達到其韻味、韻律、韻致相融一致的要求。

學校是教書育人的地方，也是每一個孩子成長的主要環(huán)境之一。學校的好壞會直接影響一個每一個學生的成長。現(xiàn)在很多家長和學生都想去比較好的學校中去學習。而好學校的名額也是非常搶手，很多家長和學生為了爭取一個好學校的入學名額付出了很大的代價。